Dr. 珍妮特维. 约翰逊

教育

Ph.D. 专业:英语教育. 小:英语. 印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州，2005.

M.S.，英语教育，印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州，2000.

B.S.，教育，印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州，1993年.

B.A.，政治学，印第安纳大学，布卢明顿，印第安纳州，1991年.

专业协会

美国教育研究协会(AERA)

英语教育研讨会(CEE)

教育中的人种学

国际阅读协会(IRA)

扫盲研究协会(LRA)前身为NRC

全国英语教师委员会(NCTE)

国家写作计划和印第安纳州写作计划(NWP和HWP)
​​

选定的出版物

约翰逊,J. (2009). 《贝博esball官方网站》一书书评, 文学研究, 以及21世纪学校“英语”的混合愿景. 教育评论:一本书评杂志. http://edrev.asu.edu/brief/sept09.html # 11

约翰逊,J. (2009). 教师候选人的批判性对话:作为替代教学空间的在线论坛. 人类建筑:自我认知社会学杂志. 卷. VII:第1期，2009年冬季，75-85.

温斯坦,G. 约翰逊，J。. (2008). 目标练习:以学习者为中心的ESL课程案例. 语言杂志，29-33. 

Bogad L.库克，J.达西先生.约翰逊，J.帕特森，S。.蒂洛森，M. (2007). 来自该领域的故事:维基、WAC和其他学院的努力. 跨学科. 卷. 4. http://wac.colostate.edu/atd/articles/bogadetal2007.cfm 

海恩斯,M.B. 约翰逊，J。. (2007). 教师和学生作为变革的推动者:走向社会正义素养的分类学. 在罗，D.Jimenez, R.康普顿，D.迪金森，D.Kim, Y.利安德，K. Risko V. (Eds.). 2007年全国读书大会年鉴. 橡树溪，威斯康辛州:全国阅读会议. 

约翰逊,J. (2004). 上帝的吉普赛人与上帝的执行者:母性与母女关系建构的教育意义. 在罗马，G.杰弗里，B., & Walford G. (Eds.), 身份, 教育民族志中的机构与社会机构，见《esball官方网》(页). 43-69). 阿姆斯特丹:爱思唯尔出版社. 

演讲

(部分列表)

“做你自己的老师:合作教师/教师候选人关系的复杂性。.在扫盲研究会(原全国阅读大会)年会上的专题报告, 沃斯堡, TX. 2010年12月.

“‘推土机前的雨林’:致力于社会正义的教师候选人的扫盲实践.在美国教育研究协会年会上的论文报告, 圣地亚哥, CA. 2009年4月.

"教师教育工作者的无形工作.新英格兰教育研究组织，朴次茅斯，新罕布什尔州. 詹妮弗·库克. 2009年4月.

“‘啦啦队在哪里?研究致力于社会正义的教师候选人的身份表现和扫盲实践.在全国英语教师委员会研究大会年会上的论文报告, 布卢明顿, IN. 2008年2月.

“学校的社会变革:激情、道德和文化的问题。.在美国教育研究协会年会上的论文报告, 芝加哥, IL. 玛丽·贝丝·海恩斯. 2007年4月.

“学校和社区变革的推动者:案例研究告诉我们什么??在加州洛杉矶举行的全国阅读会议年会上的论文报告. 玛丽·贝丝·海恩斯. 2006年12月.

“非法文化, 未被承认的表现:在课堂和社区中，什么重要(或不重要)?研究方向:在全国英语教师委员会年会上的专题报告, 匹兹堡, PA. 玛丽·贝丝·海恩斯 & 贝丝雷曼. 2005年11月.

“学生抵抗, 老师说话, 文化评估:在主流的河岸上找到社会正义的地点.研究方向:在全国英语教师委员会年会上的专题报告, 印第安纳波利斯, IN. 和约翰·斯汤顿一起 & 托尼斯科特. 2004年11月. 

“上帝的吉普赛人与上帝的执行者:母性与母女关系建构的教育意义”.2003年8月在英国牛津举行的年度牛津人种学会议上发表的论文.
 

学生演讲

“我的教授从未告诉过我”:不同高中课堂的学生教学.在国际扶轮普罗维登斯举办的年度前景实践会议上的工作坊演讲. 与RIC毕业生劳伦·科特，朱莉·拉玛雷，艾米丽·麦卡弗里和贾斯汀·梅诺什. 2010年11月.

《贝博esball官方网站》.在国际扶轮普罗维登斯举办的年度前景实践会议上的工作坊演讲. 与RIC研究生Mary Beth Czernicki, Melissa Moniz和April Vocke一起. 2009年11月.

《从消费者到知识生产者:大学生作为研究者.在扶轮州普罗维登斯教职员发展工作坊的专题演讲. 与Lesley Bogad共同赞助. 与RIC学生Courtney Ellis, Ibiolia Holder, Jane Miller, Lorene Roy和Chris Susi. 2009年1月.

观察、倾听、学习:教师探究如何促进实践.在国际扶轮普罗维登斯举办的年度前景实践会议上的工作坊演讲. 与RIC研究生Jillian Belanger, Rebecca Mesolella, Amy Skaradowski和Megan Thoma. 2008年11月.

“学科写作:通过筏子吸引学生.在esball官方网林肯市举行的罗德岛中级教育工作者年会上的专题报告. 与RIC学生Gail DeCecco, 考特尼DeSousa, 梅丽莎Kusinitz, 莎朗·马尼恩, 和丹尼尔·莫林. 2007年1月.

课程

中学教育课程

SED 407教学方法、设计和读写能力
SED 410(现为SED 411/412)英语教育实习
SED 421 & SED 422学生教学与学生教学研讨会
《青少年文学教学》 
SED 445中学写作教学

研究生课程

A.S.T.L. (M.Ed.(SED 551课堂实践探究

TESL (M.Ed.)和基础教育(硕士).Ed.) FNED 547课堂研究导论 

Ph.D. edp641实地研究研讨会


其他本科课程

WMST 350/358性别和教育

研究兴趣

教师、考生和学生的扫盲实践

中学的社会公正

教师研究与探究